Quarta pràctica

A la cuarta pràctica hem treballat amb un programa per modificar imatges: GIMP. El que havíem de fer consistia  en retallar una fotografia del nostre grup i, posteriorment afegir-la a un fons qualsevol i posar-hi un text.

Al principi, vaig trobar una mica complicat l'ús d'aquest programa, pero amb la pràctica em va semblar bastant fàcil d'utilitzar.

Ha estat una pràctica molt interesant, divertida i amb un grau important d'utilitat de cara al creixement de les nostres competències digitals. No coneixia aquest programa i estic molt contenta d'haver-h après a utilitzar. 

De cara a la utilització en l'Educació Primària, trob que aquesta es una eina molt interesant per treballar-la amb els infants amb intenció d'aconseguir millorar la seva competència digital i, a més, fer-ho d'una manera interesant i divertida per a ells.

Us deix les fotografies grupals que hem fet amb el GIMP:

Tercera Pràctica

Recerca d’eines per crear materials

Per crear un comic:

• Nom de l'eina: PLAY COMIC (www.playcomic.es)
• Plataforma que necessita: WEB 2.0
•  Prestacions de l'eina: Creació de còmics i sugerències didàctiques
• Accés i distribució dels continguts creats: La creació del còmic no precisa registrament d’usuari, però s’ha de crear dins la pàgina web i, una vegada creat, es pot guardar i publicar-ho en qualsevol lloc o, també imprimir-ho en paper de forma lliure

Poster virtual

• Nom de l’eina: GLOGSTER (www.glogster.com)
• Plataforma que necessita: WEB 2.0
• Prestacions de l’eina: Creació de pòsters virtuals
• Accés i distribució dels continguts creats: Necessita registrar-se dins la página i, una vegada realitzat, es pot guardar com un archiu i publicar-ho o, també, imprimir-ho de forma lliure

Actividad interactiva

•  Nom de l’eina: EDUCAPLAY (www.educaplay.com)
• Plataforma que necessita: WEB 2.0
• Prestacions de l’eina: Creació d’activitats interactives (endevinalles, completar textos, encreuats, diàlegs, dictats, ordenar lletres, ordenar paraules, relacionar conceptes, sopa de lletres, tests i mapes interactius). En aquest cas he seleccionat fer una sopa de lletres, la qual cosa m’ha resultat bastant fácil i ràpid.
• Accés i distribució dels continguts creats: Cal registrar-se dins la web i, a partir d’aquí, ja pots crear les activitats que ens ofereixen com tu vulguis i de la forma que et sembli. Només es pot crear i posar en pràctica dins la página web, però ho podem fer a través de qualsevol ordinador

Guia didàctica d'una activitat multimèdia

Presentació

Títol: "Misterios del cuerpo humano"

URL: http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_20071116_3_0160100&secuencia=false#

Cicle: Primer d'Educació Primària

Justificació i propòsits: Aquesta activitat és molt interessant perquè es de gran importància que els alumnes tenguin un coneixement detallat del seu cos i, a més, aprenguin mitjançant diferents jocs multimèdia a treballar conceptes de relació, atenció i lectoescritura.

Objectius generals

• Utilitzar les Tic com a recurs didàctic i suport educatiu
• Conèixer les diferents parts del cos
• Aprendre quins són els cinc sentits i les característiques de cada un
• Millorar les habilitats de lectoescritura
• Millorar l'atenció i motivació d'aprenentatge
• Treballar memòria visual

Continguts

• Percepció de les parts del cos humà
• Percepció dels cinc sentits
• Utilització de les TIC
• Curiositat i interés per les activitats plantejades

Recursos

• Materials: Sala d'ordinadors i conexió a internet.
• Humans: Docent amb una formació adequada en el món multimèdia per proporcionar un correcte i significatiu ensenyament als alumnes.

Activitats

1. "Clic para aprender": Aquesta activitat es basa en el coneixement bàsic d'algunes parts del cos mitjançant el posicionament del punter del ratolí en cada part de personatge d'on apareixeran tots els noms corresponents.
2. "Cada parte tiene su nombre": Activitat de relació: l'alumne haurà de situar cada paraula dins la "capseta" corresponent de cada part del cos.
3. "Todas las piezas en su sitio": Exercici mitjançant un puzzle (a escollir el nombre de peces que volguem) on els alumnes hauràn de reconstruir un personatge amb una estructura desordenada.
4. "Sopa de letras": Sopa de lletres del cos humà, on posaràn a seva capacitat d'observació per trobar totes les paraules de cada part del cos.
5. "Acciones cotidianas": A aquesta activitat els alumnes hauràn de col·locar els dibuixos i les paraules representatives de cada sentit dins el mateix calaix.
6. "Memoria corporal": Exercici de descubriment i unió de parelles de dibuixos de les diferents parts del cos. Es tracta de la darrera activitat i pot ser la més llamativa per als alumnes.

Evaluació

• Criteris d'evaluació: comprendre i saber interpretar els exercicis a realitzar; reconèixer les diferents parts del cos; diferenciar els cinc sentits dels humans. 
• Instrument d'evaluació: Fitxa final on ens indicarà el nombre de respostes correctes i errors de tota l'activitat.

PRIMERA PRÀCTICA (27.09.12)

La primera pràctica d'aquesta assignatura es va basar en situar-nos un poc dins de la matèria i tot el que hem de fer durant el curs. Ens varem crear tots els comptes de les pàgines web que ens demanaven i varem resoldre tots els dubtes que teníem fins ara.

Les expectatives que tinc d’aquesta asignatura son diverses però que es resumeixen en dos generals: primerament, millorar les habilitats amb els recursos TIC que tenim al nostre abast per utilizar-los  tant acadèmicament com personalment; i posteriorment, m’agradaria molt aprendre a  treure el màxim partit a aquestes eines per utilizar-les en un futur com a docent i poder ensenyar d’una forma significativa per al infant, és a dir, treballar continguts de l’educació primària amb aquests recursos per tal de fer-los competitivament actius en un futur amb les TICS.

En quant a la valoració que faig del qüestionari previ de coneixements TIC que he realitzat he pogut comprobar que necessito adquirir moltes més habilitat a l’hora d’utilitzar les TIC, ja que sempre utilitzo les mateixes i no tinc un ampli repertori d’eines per desenvolupar-me acadèmicament i personalment dins aquest món.

I, per finalitzar aquesta primera entrada, comentaré els criteris que he pres per seleccionar les eines que s’inclouen al meu Symbaloo acadèmic.

Com he dit abans, m’he adonat que les meves eines tecnològiques dins el món de les TIC són bastant limitades i están basades en les més bàsiques i simples: Gmail, Twitter, Blogger, Google docs, Youtube, Dropbox, Hotmail, ERIC, Skype, la página de l’universitat,…

He escollit aquestes guiant-me segons l’utilització d’aquestes que faig diàriament durant la meva formació universitària; n’hi ha més que no he arribat a seleccionar perquè gairebé no faig ús d’elles.

Crec que el meu symbaloo canviarà molt gratament durant el curs i, una vegada acabem l’assignatura, comptaré amb molts més recursos i eines dins aquest.

Adjunt aquí una captura de pantalla del meu symbaloo actualment:

Continuam aprenent!!

Alba J.